Erasmus+
Brožura
Jednou z klíčových aktivit našeho projektu Erasmus+ byla tvorba dvojjazyčné informační brožury, která shrnuje poznatky získané během výzkumu krajiny v České a Slovenské republice. Tato aktivita byla nejen odborně přínosná, ale také významně přispěla k rozvoji digitálních, komunikačních a ekologických kompetencí žáků.
1. Plánování a koordinace
Příprava brožury začala ještě před samotným výzkumem. Oba žákovské týmy si společně stanovily:
- témata, která budou zpracována,
- rozsah brožury,
- časový harmonogram,
- rozdělení úkolů a odpovědností.
Díky pečlivému plánování měli žáci jasnou představu o tom, jaký materiál mají během terénních pozorování sbírat.
2. Terénní výzkum
Žáci pravidelně navštěvovali vybrané lokality v okolí svých škol, kde pozorovali volně rostoucí rostliny, živočichy a geomorfologické prvky krajiny. Výzkum probíhal během všech ročních období, což umožnilo zachytit proměnlivost přírody v čase.
3. Tvorba textů
Každá škola připravila texty ve svém jazyce – česky a slovensky. Texty obsahovaly:
- popis krajiny v okolí školy,
- pozorování z jednotlivých ročních období,
- ekologické souvislosti.
Součástí brožury se stal i slovníček odborných pojmů, který pomohl čtenářům lépe porozumět obsahu a zároveň obohatil jejich jazykové znalosti.
4. Redakční zpracování
Základní škola Plešivec převzala roli redakčního týmu. Jejím úkolem bylo:
- sjednotit texty obou škol do jednoho dokumentu,
- zajistit konzistenci a přehlednost,
- připravit finální grafickou podobu brožury.
5. Publikace a distribuce
Brožura byla vydána v tištěné i elektronické podobě. Elektronická verze je volně dostupná ke stažení, čímž se informace dostaly nejen do škol, ale i k široké veřejnosti.
Co žáci získali?
Tato aktivita měla hluboký vzdělávací dopad:
- Digitální kompetence: žáci pracovali s textovými editory, grafickými nástroji a aplikacemi pro úpravu fotografií.
- Prezentační dovednosti: naučili se formulovat informace srozumitelně a vizuálně atraktivně.
- Ekologické znalosti: prohloubili své porozumění přírodním procesům a souvislostem.
- Mezinárodní spolupráce: komunikovali napříč jazykovými a kulturními rozdíly, učili se spolupracovat a koordinovat práci.
- Inkluze: do tvorby se zapojili žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, nadaní žáci i ti ohrožení školním neúspěchem.
Výsledek
Výsledkem nebyla pouze brožura – ale především skupina mladých lidí, kteří získali nové dovednosti, zkušenosti a hlubší porozumění přírodě i sobě navzájem.